Приложение к Приказу от 11.07.2013 г № 5-832 Критерии
Критерии показателей, необходимых для определения типа и вида специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
| N п/п | Наименование показателя деятельности | Критерии показателя, необходимого для определения типа "специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья" | ||
| образовательные программы, разработанные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования | образовательные программы, разработанные на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования | |||
| 1. | Соответствие содержания и качества подготовки обучающихся, воспитанников и выпускников федеральным государственным образовательным стандартам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования - до завершения реализации в образовательных учреждениях) и (или) специальному федеральному государственному образовательному стандарту | Требования к минимуму содержания основных общеобразовательных программ: - наличие утвержденных основных общеобразовательных программ; - 100-процентное наличие обязательных учебных предметов федерального компонента ГОС в учебном плане, расписании учебных занятий; - наличие учебных предметов регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения в учебном плане, расписании учебных занятий; - наличие учебных планов для учащихся, обучающихся на дому, и их соответствие нормативным требованиям (постановление Правительства Кировской области от 14.10.2008 N 149/428 (ред. от 16.08.2012) "О порядке воспитания и обучения детей, обучающихся по состоянию здоровья на дому, в Кировской области"); - 100% рабочих программ по предметам реализуемых учебных планов; - наличие в рабочих программах обязательного минимума содержания образования, определенного федеральным компонентом государственного образовательного стандарта; - выполнение требований к объему учебной нагрузки по учебным предметам федерального компонента ГОС | Требования к основным общеобразовательным программам. Основные общеобразовательные программы по структуре, содержанию, условиям реализации (требования к кадровым, материально-техническим условиям, информационно-образовательной среде образовательного учреждения, учебно-методическому и информационному обеспечению) соответствуют установленным требованиям | |
| Сроки освоения основных общеобразовательных программ: - выполнение требований к общему сроку освоения основных общеобразовательных программ; - выполнение требований к продолжительности учебного года; - выполнение требований к общему объему каникулярного времени в учебном году; - выполнение требований к максимальному объему учебной нагрузки обучающегося в неделю | Сроки освоения основных общеобразовательных программ: - выполнение требований к общему сроку освоения основных общеобразовательных программ; - выполнение требований к продолжительности учебного года; - выполнение требований к общему объему каникулярного времени в учебном году; - выполнение требований к максимальному объему учебной нагрузки обучающегося в неделю | |||
| Результаты освоения основных общеобразовательных программ: - не менее 90% обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы; - не менее 90% выпускников сдали экзамены по обязательным предметам с использованием механизмов независимой оценки знаний и в форме ЕГЭ, государственной (итоговой) аттестации; - не менее 50% обучающихся справились с аккредитационным тестированием от выполнявших работу | Результаты освоения основных общеобразовательных программ: - не менее 90% обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы; - не менее 50% обучающихся справились с аккредитационным тестированием от выполнявших работу | |||
| Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса по основным общеобразовательным программам: обеспечение всех видов занятий по учебным предметам учебно-методической документацией | ||||
| Требования к кадровому обеспечению образовательного процесса: - укомплектованность педагогическими, руководящими и иными работниками; - уровень квалификации работников образовательного учреждения, реализующего основные общеобразовательные программы, для каждой занимаемой должности соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а для педагогических работников государственного или муниципального учреждения также квалификационной категории | ||||
| Требования к материально-техническому обеспечению образовательного процесса: - наличие и оснащенность специализированных учебных кабинетов и др. | ||||
| Критерии показателей специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, необходимых для определения видов "специальная (коррекционная) начальная школа - детский сад", "специальная (коррекционная) общеобразовательная школа", "специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат" | ||||
| специальная (коррекционная) начальная школа детский сад | специальная (коррекционная) общеобразовательная школа | специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат | ||
| 1. | Реализация основных образовательных программ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, разработанных на базе основных общеобразовательных программ с учетом особенностей психофизического развития и возможностей категорий обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья | Реализация основных общеобразовательных программ дошкольного и начального общего образования, разработанных на базе основных общеобразовательных программ с учетом особенностей психофизического развития и возможностей категорий обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья | Реализация основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, разработанных на базе основных общеобразовательных программ с учетом особенностей психофизического развития и возможностей категорий обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья; возможна реализация программ дошкольного образования и дополнительных образовательных программ | Реализация основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, разработанных на базе основных общеобразовательных программ с учетом особенностей психофизического развития и возможностей категорий обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья; возможна реализация программ дошкольного образования и дополнительных образовательных программ |
| 2. | Обеспечение содержания и воспитания обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья | Обеспечение воспитания, содержания, социальной адаптации и интеграции в общество обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья | Обеспечение воспитания, содержания, социальной адаптации и интеграции в общество обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья | Обеспечение воспитания, содержания, социальной адаптации и интеграции в общество обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья; обеспечение содержания и воспитания воспитанников в рамках их круглосуточного пребывания |
--------------------------------
<1> Утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2012 г. N 1093 "Об утверждении перечней показателей деятельности специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей), специального учебно-воспитательного учреждения для детей и подростков с девиантным поведением, образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, необходимых для установления их государственного статуса".